本網訊：2018年10月26日，“中華藝術大家講習班”作品觀摩展暨結業儀式在中央文史研究館舉辦。國務院參事室黨組成員、副主任趙冰，中央文史研究館館員馬振聲、郭怡孮、程大利以及中華藝術大家講習班各班助理導師、學員、國務院參事室各部門各單位負責同志和工作人員、協辦單位代表、各大媒體記者等出席。
國務院參事室黨組成員、副主任趙冰主持儀式并講話
結業儀式開始之前，首先舉行作品觀摩展，共展出書畫作品四十余件，并由與會專家評選出優秀作品參加2019年文史翰墨展覽。參觀完作品觀摩展，國務院參事室副主任趙冰主持了結業式。結業式上，導師、與會專家、各班學員代表先后發言，參事室、文史館領導做總結發言。最后室館領導、導師為學員頒發頒發結業證書。
“中華藝術大家講習班”是中央文史研究館成立以來首次公益性、高規格的教學嘗試，意在深入貫徹落實黨的十九大精神，堅定文化自信，進一步發揮中央文史研究館館員在藝術創作上的引領作用，推動藝術領軍人才與精品力作不斷涌現，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。
活動現場
活動現場
從2018年8月13日開始，至2018年10月26日為止，首期“中華藝術大家講習班”的各項工作圓滿完成。“中華藝術大家講習班”的集中教學，分為兩大部分。8月13日、14日兩天，先后邀請中央文史研究館館員孫機、沈鵬、傅熹年、陳祖武、馮遠五位先生分別作《認識文物，加深對詩詞、書法、繪畫的理解》《書，心畫也》《關于中華文化的幾點思考》《中國古代繪畫》《以傳世之心修為傳世之作》專題講座，突出強調藝術創作的文化底蘊與人文精神；8月15日至16日，詩詞、書法、人物畫、山水畫、花鳥畫五個班在導師和助理導師的帶領下，分頭展開教學工作，各班課程均由導師親自制定，以藝術創作實踐為核心，輔以理論指導，因材施教，強化針對性和實效性。除了課堂教學，各個班級還分別組織了研討、寫生、采風等活動。8月15日，詩詞班和書法班同赴密云采風調研。在采風調研的過程中，詩詞班的學員創作了大量詩詞作品、書法班的學員以詩詞班學員的作品為書寫內容精心創作了書法作品，并在詩詞與書法兩種藝術形式的交互融合方面，進行了深層次的探討和對話；8月6日，花鳥畫大家講習班在導師郭怡孮先生的帶領下，到頤和園進行荷花寫生活動。寫生過程中，郭怡孮先生不僅為學員現場示范，同時還進行了深入而細致地講解了如何在生活中抓感受，他說“寫生的作品，要保持當時的感覺。因為寫生是很真實的，有能力的畫家，會非常真實的抓住自己的感受”，另外還以自身的創作為例要求學員找準自己的基本創作方法，辯證的理解變與不變的關系。
集中授課結束后，進入創作階段，各班學員精心構思、創作，為結業觀摩展做準備。期間，各班以不同的形式各自組織交流觀摩活動。 “中華藝術大家講習班”實行導師負責制的教學模式，所聘導師均為中央文史研究館館員，他們也都是在各自的創作研究領域取得了巨大成就、做出了巨大貢獻的領軍人物。導師負責制，有別于學院派、體制化的教學模式，更接近于中國傳統的師徒授受的方式。師徒授受的教學模式，在某種程度上更加符合也更加有利于傳統詩、書、畫藝術的傳承。
觀摩展現場
觀摩展現場
以導師負責制為基本教學模式的“中華藝術大家講習班”，在各班導師和學員的努力下，同時體現出如下幾點特征：其一，注重藝術作品的哲理性、情感性，注重以文化價值、人文關懷提升當下藝術創作的精神品格。其二，尊重傳統、深入傳統，在繼承的基礎上開拓創新。其三，以創作藝術精品為追求，把創作藝術經典作品、突破“有高原無高峰”的局面作為目標。其四，關注時代、關注社會、關注真我，讓藝術回歸人民、回歸現實、回歸生活，拒絕為藝術而藝術、為市場而藝術的創作觀。
“中華藝術大家講習班”的學員學員均由導師提名、組委會審定，每班10人左右。各班學員既有來自國家級專業協會的主要負責人、專業藝術院校的教育工作者、專業藝術機構的創作研究人員也有屢獲全國大獎的青年才俊，既有年近古稀的資深名家也有80后的藝壇新秀。在學習過程中，各位學員認真聽課、一心向學，不僅積極主動的向導師和助理導師請教問學，同時學員之間也多有交流，相互砥礪、共同進步。
觀摩展現場
“中華藝術大家講習班”受到社會各界的廣泛關注。中央文史研究館專門開設了“中華藝術大家講習班”微信公眾號推出各班師生作品。《中華書畫家》雜志自2018年第10期開辟“中華藝術大家講習班”專欄，刊發教學內容，對優秀學員作專題介紹。組委會還將組織力量編印《“中華藝術大家講習班”文獻集》，鼓勵各班積極繼續開展藝術活動。
首屆“中華藝術大家講習班”的教學工作即將告一段落，但結業并不意味著結束，而是一個新的開始。為了真正把“中華藝術大家講習班”打造成國家級高端藝術公益平臺，我們將不斷完善辦班機制，提高運行水平，加大學員藝術發展支持力度。擬成立專門的教務委員會負責招生與教學管理，進一步完善學員遴選機制，建設較為完備的高端藝術教育課程體系，加大對學員藝術創作、展覽、宣傳等方面的支持力度。